 回顾40年高考作文从“关”到“放”，意在拓展考生思维疆界，笔者推崇高考作文的“评论体”， 2018年高考作文的“评论体”或成为夹叙夹议、叙议结合的记叙文和议论文后的新宠，这将解放了考生主体性的理性思辨力，摒弃千人一面、味同㬭蜡的苍白“套作”，沿着人、文合一的价值轨道前行。  作文“评论体”的重点在作文的“立意”，用“立意”完成作文的蜕变，它也符合教育部最新的强调语文“学科核心素养”的培育。讴歌时代并启迪考生从现在开始的人文思考，是这个时代考生的幸运。从这个意义上看，作文“立意”的文化价值，就在于它的“文而化之”，通过“化”的方式赋予到生命中，赋予到思维，赋予到生活，赋予到未来。 高考作文又如何从确立“立意”这一灵魂，用“哲学增思辨，时事加气息，国学添底蕴，美学颂时代”？ “立意”，强调发㪚性思维、思辨性分析，体现“由表及里，由果溯因，揭示实质，抒发感慨”。观察近几年的高考作文又大多触及国家热点，需融通古今中外，需提练出厚重人文精涵与鲜活性兼具，需确立向上的时代主题和鲜明价值观念。 笔者高考作文“评论体”的“第一大猜想”：“变与不变”（改革开放40年的再出发）。文章可体现改革没有完成时，惟有进行时，不是“休止符”，而是“冲锋号”。可涉及改革开放40年再出发的“时空坐标”和“哲学思辨”。“国学添底蕴”可引出“唐代诗人孟浩然的《与诸子登岘山》‘人事有代谢，往来成古今’”，阐释其这是一个平凡的真理。大至朝代更替，小至一家兴衰，以及人们的生老病死、悲欢离合，人事总是在不停止地变化着，没有谁没有感觉到。寒来暑往，春去秋来，时光也在不停止地流逝着。  “第三大猜想”：“重与轻”（生命的意义）。看“重”是重些什么？是对科学之美的深入挖掘，对文学的守望。而学会“看轻”很重要。人生才能变得自由。人生而不自由，生活赋予了我们许多枷锁，世俗的功名利禄，荣辱得失，这些往往都成了通往理想之路的绊脚石，学会看轻，我们才能自由前进。“行到路穷时，坐看云起时；李白不愿摧眉折腰事权贵，一骑白鹿游访青崖；托尔斯泰放下贵族身份，来到林间回归自然本真。他们放下了牵绊自己的事物，在理想之路上自由前行，如此这般的洒脱，人生怎不叫大自由呢？雨果有言：“心灵是人类的枷锁。 “第四个猜想”：“走出去与走进来”（人类命运共同体）马克思思想、精神的“走出去”与“走进来”，很好地呼应了“人类命运共同体”。“人类命运共同体”，今天来看它很好地适应了时代发展的需要，最大限度地平衡和结合了国家、社会、集体道德和个人道德发展的需要，在一定程度上缓解了世界社会、经济发展过程中的矛盾，有助于达成全人类发展改革共识，并为人类命运共同体的发展凝聚力量。 “第五大猜想”：“不慕古与不留今”（创新是第一动力）“国学添底蕴”体现“与时变，与俗化”。“不慕古”反对的是因循守旧、抱残守缺；“不留今”是提示人们不要受现实所惑，陶醉于今日的成就中；“与时变”倡导的是因时而变，顺应潮流；“与俗化”即随着习俗一起发展。  “第七大猜想”：“有和无”（“一带一路”、雄安新区）。“一带一路”和“雄安新区”乃是一种哲学思考，哲学不是告诉你有形的东西，而是告诉你无形的东西，涵盖愿景、理念、思想、道德情操，哲学无实用，实用非哲学，哲学又有大用。“国学添底蕴”可引用《道德经》：当其无，有车之用。”有”、“无”的辩证哲学。 “第八大猜想”：“知与行”（美好生活的需要）。无论是“人民对美好生活的向往当成奋斗目标”的”“美丽中国”建设，还是“富强民主文明和谐美丽”的国家建设，其中我们方能看出“美”正成为中华文明复兴的发动机。 “人民美好生活的需要”，它是一种“增量”，实现这一宏伟愿景，需绵绵用力，久久为功，需“坐而论道”，更需“起而行之”。知行并进，相资为用。“国学添底蕴”可用王阳明明的“知是行之始，行是知之成”。  |
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